Jogo Educativo

Optei pelo  "Jogo da Glória" (Instituto Camões de Portugal), por três motivos:

1. Primeiramente porque o jogo possui regras do português europeu;

2. É um jogo dinâmico e lúdico que promove  a aprendizagem da língua portuguesa;
3. Porque o considero um recurso online. Neste caso para alunos dos 3.º e 4.º anos do primeiro ciclo do ensino básico, sendo ainda um apoio na consolidação de conhecimentos de alunos do segundo ciclo.

 

O jogo apresenta três níveis distintos de dificuldade, e sucintamente passo a apresentar o funcionamento do jogo:

* Depois de optar pelo nível de dificuldade, o jogador seleciona o grupo de jogadores(sozinho, a pares ou em trio), nomeando cada um deles.

* Seguidamente o tabuleiro tradicional do jogo da gloria é apresentado virtualmente:

     Com noventa casas, existem:

          - sete casas específicas para recuar: uma, duas ou três casas;
          - Quatro casas más: montanhas, vulcão, armadilha e prisão;
          - oito casas específicas para avançar: uma, duas ou três casas.

* É apresentada uma legenda que fornece elementos ao jogador: numero de respostas erradas e certas, e a casa onde se localiza.

* É através do lançamento de dados (virtual), que o jogador avança à medida que acerta nas questões colocadas (senão calhar em nenhuma casa especifica), e permanece, se falhar a  questão (quando isto acontece, o jogo tece uma pequena explicação tentando dissolver o erro).

Ganha o jogador que conseguir chegar em primeiro lugar à casa 90.

Blogues são educativos?

Um blogue pode ser lúdico ou educativo, e baseia-se numa página Web, na qual frequentemente se fazem atualizações (“posts”), sob a forma de imagens, textos e/ou links, apresentados cronologicamente. Estes podem ser individuais ou coletivos, sendo um espaço de partilhas diversas, onde se promove a interação entre autores, que visitam blogues mutuamente, deixando comentários.

Os blogues são considerados um sistema de comunicação, e têm um papel ativo no que diz respeito à educação, devido “às suas caraterísticas e potencialidades (…) o número de blogues existentes na área da educação é cada vez mais significativo". (Sousa& Silva:2009).

Gomes (2005) debate que o blogue pode ser um espaço de intercâmbio entre escolas, podendo ser utilizado para debates e role-playing (desempenho de papéis). Num intuito de cooperação, pode ser um espaço integrador: culturalmente ou nacionalmente, ou de alunos que não se possam deslocar ao estabelecimentos de ensino.

Gomes& Lopes (2007) consideram os blogues “recursos pedagógicos” ou “estratégicas pedagógicas”: são um recurso através do qual o docente pode postar informações adicionais que sirvam de ferramentas à aprendizagem do discente, e uma estratégia porque atribuem ao aluno o papel principal: na criação e dinamização do próprio blogue, transformando-o num espaço dinâmico, onde a partilha de conhecimentos prevalece, fomentando a interação e o intercambio. Esta estratégia estimula o desenvolvimento de competências diversas, não só em torno das TIC, como também ao nível da escrita.

Referências:

Gomes, M. J. (2005). Blogs : um recurso e uma estratégia pedagógica. In SIIE05 : actas do Simpósio Internacional de Informática Educativa (pp. 311-315). Leiria: Escola Superior de Educação de Leiria.

Fonseca, L., & Gomes, M. (2007). Utilização dos blogues por docentes de ciências: Um estudo exploratório.

Sousa, A., & Silva, B. (2009). Perceções dos alunos e dos professores face à integração de blogues em contexto de sala de aula.

Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues escolares: quando, como e porquê?

Recursos

Recursos online para docentes de Língua Portuguesa

Os links que selecionei promovem a língua portuguesa, e podem ser um recurso ao professor.

http://www.portaldalinguaportuguesa.org/

http://www.portoeditora.pt/ (espaço Língua Portuguesa)

http://dt.dgidc.min-edu.pt/