Um blogue pode ser lúdico ou educativo, e baseia-se numa página Web, na qual frequentemente se fazem
atualizações (“posts”), sob a forma
de imagens, textos e/ou links, apresentados cronologicamente. Estes podem ser individuais ou coletivos, sendo um espaço de partilhas
diversas, onde se promove a interação entre autores, que visitam blogues mutuamente,
deixando comentários.
Os blogues são considerados um sistema de comunicação, e têm um papel ativo no que diz respeito à educação, devido “às suas
caraterísticas e potencialidades (…) o número de blogues existentes na área da educação é cada vez mais significativo".
(Sousa& Silva:2009).
Gomes (2005) debate que o blogue pode ser um espaço de intercâmbio entre
escolas, podendo ser utilizado para debates e role-playing (desempenho
de papéis). Num intuito de cooperação, pode ser um espaço integrador:
culturalmente ou nacionalmente, ou de alunos que não se possam deslocar ao
estabelecimentos de ensino.
Gomes& Lopes (2007) consideram os blogues “recursos pedagógicos” ou “estratégicas
pedagógicas”: são um recurso através do qual o docente pode postar informações adicionais que sirvam de ferramentas à
aprendizagem do discente, e uma estratégia porque atribuem ao aluno o papel
principal: na criação e dinamização do próprio blogue, transformando-o num
espaço dinâmico, onde a partilha de conhecimentos prevalece, fomentando a interação
e o intercambio. Esta estratégia estimula o desenvolvimento de competências
diversas, não só em torno das TIC, como também ao nível da escrita.
Referências:
Gomes, M. J. (2005). Blogs : um recurso e uma estratégia pedagógica. In SIIE05 : actas do Simpósio Internacional de Informática Educativa (pp. 311-315). Leiria: Escola Superior de Educação de Leiria.
Fonseca, L., & Gomes, M. (2007). Utilização dos blogues por
docentes de ciências: Um estudo exploratório.
Sousa, A., & Silva, B. (2009). Perceções dos alunos e dos
professores face à integração de blogues em contexto de sala de aula.
Gomes, M. J., & Lopes, A. M. (2007). Blogues
escolares: quando, como e porquê?
